1er año: ROMA ANTIGUA: La evolución política

Observa estos esquemas, y elige el que te guste más para pasarlo al cuaderno. Puedes complementar sacando información de varios.

La Monarquía Etrusca:

 Los etruscos, fueron quienes conquistaron toda la región del Lacio y sometieron  a todas las ciudades existentes, que se unificaron en una sola ciudad a la que llamaron Roma, nombre que deriva de la palabra etrusca rumón, que significa río, por lo que Roma significa "Ciudad del Río". Establecieron una forma de gobierno Monárquica:

Organización Política:

El gobierno del periodo monárquico tenía como autoridad al Rey, a la Asamblea Popular y al Senado.

La Sociedad se organizaba de esta manera:

Como ven la parte dominante de la población eran los llamados Patricios, que dominaban a los demás. Los Plebeyos eran la mayoría  de la población, que fue dominada cuando  los etruscos conquistaron la región fundando Roma. Con el paso del tiempo se producirá una lucha entre Patricios y Plebeyos que dará fin a la Monarquía Etrusca.

La República Patricia:

Es la primera etapa de la República. Poco a poco Roma se convierte en la primera potencia del Mundo Antiguo, con numerosas colonias en Europa, Asia y África, gracias a su política expansionista y al hecho de contar con un poderoso ejercito, disciplinado y muy bien organizado. Hablamos de República Imperialista.

Las conquistas llevaron al dominio de toda la región del Medierráneo, y la República se transforma en Imperio.

Con el dominio de todo este amplio territorio, se produce un proceso llamado Romanización.

Continuando con las actividades de clase, busca: 

1-Concepto de Imperio

2-Realiza las actividades de este enlace:

¿Qué fue la Romanización?

1er año: El Antropocentrismo griego

La característica más importante de la cultura griega es el ANTROPOCENTRISMO


 La civilización griega junto con la romana, conforman lo que conocemos como mundo clásico. Las dos civilizaciones se van a desarrollar en la cuenca mediterránea, y ambas tienen en común un marcado carácter antropocéntrico (el hombre era cconsiderado el  centro de la naturaleza). Esto las diferencia de las demás culturas de su entorno (de la egipcia, por ejemplo.).
"El hombre es el centro de todas las cosas" decía el filósofo griego Protágoras. 
Siguiendo este pensamiento, la cultura griega, tenía como objetivo lograr la realización del ser humano. Basados en esta idea, los griegos desarrollaron el arte buscando expresar  la belleza.

Podemos observar en la Civilización griega, muchos aspectos donde se aprecian estos ideales:

• En la  dimensión humana de esta civilización: Tenían un concepto ideal del hombre. 
• En el Arte: no hicieron obras de tamaño colosal como  los egipcios, sino obras "a la medida del hombre"
• En la democracia, cuyo ideal político era lograr la igualdad, y gobernar para todos, (Atenas)
• Desarrollaron una Filosofía racional, basados en el razonamiento.
• Buscaron mostrar la Belleza a través de las obras de arte, centradas en la figura humana, que mostraron en toda su perfección.
• En la religión, sus dioses tuvieron dimensiones humanas: los dioses tenían para los griegos las mismas características que los hombres.

1er año: Las costumbres y la educación en Atenas y Esparta

ATENAS:

Veamos qué tipo de vida hacía un ciudadano ateniense medio: 

Por la mañana se vestían y tomaban un poco de comida: pan con aceite y aceitunas.

Las mujeres apenas salían de casa, dedicaban bastante tiempo a su arreglo personal, usaban cremas, perfumes, adornos y joyas.
Los hombres pasaban la mañana en el ágora o en el campo cuidando de sus negocios y de sus tierras.

Al mediodía tomaban algo ligero para comer y descansaban. Después solían ir a los baños  y a las barberías. Al caer la tarde volvían a casa para cenar, esta era la comida más importante del día. A veces se cenaba en familia, en otras ocasiones había invitados. En ese caso, tras la cena se celebraba un simposion: "bebida en común")

Los symposia o banquetes
Cuando los invitados llegaban a la casa del anfitrión sedescalzaban y los esclavos les lavaban los pies.En algunas ocasiones se ponían guirnaldas. A continuación se tumbaban a comer, reclinados en lechos, tomaban la comida servida en mesas bajas. No usaban cubiertos, tomaban la comida con la mano derecha. 
Si las mujeres de la casa habían estado presentes, se retiraban de la sala y los hombres bebían vino mezclado con agua. Ése era propiamente el simposion. 
Se nombraba un jefe, que debía proponer entretenimientos: música, danzarinas, poesía, etc. En ocasiones especiales el anfitrión contrataba a un grupo de músicos y danzarinas. En otros casos, los participantes recitaban poemas o charlaban sobre una cuestión.

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg145ca1.php?PHPSESSID=a706912c5c2425143eaeaa95e03c3754

La Educación en Atenas:

El período de escolaridad se extendía hasta los 16 años. Con ello se intentaba lograr del niño la καλοκαγαθία ("bello y bueno"), una educación, que hoy llamaríamos 'integral', concebida como una completa formación tanto física como espiritual.

Los niños solían ir a la escuela "conducidos" por un παιδαγωγός(pedagogo),generalmente, un esclavo de confianza, instruido.

Esta educación de 7 a 16 años corría por cuenta económica exclusivamente de la familia, pero debía adaptarse a las normas de la polis, basadas en los siguientes criterios:

• Grandes conocimientos marítimos.
• Abundantes conocimientos de lectura, para que así pudieran participar en la política de la polis.
• Una sólida formación musical.
• Una formación deportiva.

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg145ca4.php

La Palestra:

En la palestra pasaban la mitad del día y practicaban el salto, el lanzamiento de jabalina, carreras, lanzamiento de disco y lucha.

    

http://educacionateniense.blogspot.com.uy/2014/02/programa-de-la-educacion-en-atenas.html

ESPARTA:

Costumbres:

La ley hacía obligatorio el matrimonio para todo espartano. Es de hacer notar que las mujeres en Esparta recibían una educación viril, y se las acostumbraba a los ejercicios físicos lo mismo que los varones. Esto resultaba extraño para los demás griegos, que tenían ideas distintas sobre la educación femenina. En las otras ciudades de Grecia, la mujer se educaba en la parte del hogar que le estaba exclusivamente reservada, llamada gineceo. 

Por el contrario, la muchacha espartana, emancipada del gineceo, practicaba ejercicios físicos  corriendo por los campos con una túnica corta que le llegaba a la rodilla, Era admirada por sus condiciones de energía y su sacrificio.

La educación aquí consistía en la prohibición del uso de la moneda, de todo tipo de lujo y en la similitud de ejercicios para niños y niñas. Existía, en efecto, una educación semejante para ambos sexos, aunque con distinto enfoque: en ellos, primaba la idea de hacerse fuertes para la guerra; en ellas, la posibilidad de dar hijos fuertes.

De 7 a 20 años a los niños se les agrupaba por edades . Allí su educación básicamente era:

• Una instrucción elemental en las letras, lo suficiente para aprender a leer y a escribir.
• Ejercicios deportivos exhaustivos, como preparación para la guerra.
• Una formación de carácter militar.
• Ejercicios de danza que facilitaban la agilidad.

A los 20 años, los chicos pasaban al servicio activo. A los 30, adquirían los derechos de ciudadanía, aunque no podían vivir en familias, sino en los συσσίτιον ("comida en común).