4° año Descolonización en África

Una guía para investigar algunos casos de descolonización en África, el último continente que logró liberarse, aunque permanecieron en él los problemas de tantos años de dominio colonial.

Descolonización africa from Todohistoria2009

Europa-América: El encuentro de dos mundos y las consecuencias culturales

 

ACULTURACIÓN

El fenómeno de la aculturación, denomina el proceso de adaptación a una cultura, o de recepción de ella, de un pueblo por contacto con la civilización de otro más desarrollado.

TRANSCULTURACIÓN

Este término expresa mejor las diferentes fases del proceso de transición de una cultura a otra, que no consiste solo en adquirir una cultura, (que es lo que en rigor indica la voz anglo-americana aculturación), sino que el proceso implica también la pérdida o desarraigo de una cultura existente, y la formación de una cultura nueva, con el dominio de la más fuerte.

Aculturación y transculturación, presuponen una larga duración y surgimiento de formas de colaboración de las dos culturas, que culmina con el surgimiento de una cultura mixta. Son procesos de larga duración que jamás se dan por concluidos pero que alcanzan su autonomía histórica cuando del estrecho contacto nace una cultura mixta.  La transculturación sólo es posible si va acompañada de un mestizaje biológico.

 Esta nueva cultura se llamó Hispanoamericana. 

 Basado en:

http://www.iidh.ed.cr

www.portalquimera.net

Reflexiones.

Lee atentamente los conceptos y explica:

1.  Explica con tus palabras el significado de los términos Aculturación y Transculturación..
2. ¿Qué diferencia encuentras?
3. ¿Por qué la cultura que se formó en América se denomina Hispanoamericana?
4. Observa la imagen: ¿Qué elemento cultural está presente? ¿Quién lo impone?
5. Piensa y anota qué elementos culturales indígenas fueron desvalorizados.
6. ¿Cómo se habrán sentido los indígenas en esta situación?

Batalla de Las Piedras en la mirada de los Blanes: 18 de Mayo de 1811

Estamos observando una escena del célebre óleo  “La acción de Las Piedras”,  iniciado por Juan Luis Blanes. 
El cuadro, inconcluso ante la muerte del joven artista en 1895, fue finalizado por su padre Juan Manuel Blanes.

Podemos observar en el centro el momento en que el sacerdote Valentín Gómez, capellán voluntario del ejército revolucionario,  se dirige a tomar el sable que el  Capitán español  José Posadas  había clavado en el piso.

 Esta acción era señal de rendición, y muestra la humildad y grandeza del General Artigas, quien  lo envía para evitar la humillación que representaba para el vencido, entregar el sable al vencedor.

Observamos  la figura del General Artigas a caballo, a  su espalda, con su uniforme azul con vivos rojos, que sirvió de inspiración para el actual uniforme del Regimiento de Blandengues de Artigas.

La actitud de Artigas al finalizar el combate fue tolerante y compasiva..

Según la Profesora Ana Ribeiro, “había blandengues de los dos lados, había españoles de los dos lados…” Debemos tener en cuenta, que hasta pocas semanas antes, todos estaban del mismo lado y eran vecinos y parientes,  y gente que compartía el mismo territorio y un sentimiento de identidad”  Recién estaba iniciándose el proceso revolucionario y muchos comenzaban a unirse a él, dejando de servir a España para luchar por la libertad.

La diferencia que podemos observar entre españoles y orientales era el armamento: los españoles tenían armas con las que no contaban los revolucionarios que pelearon con  unos pocos fusiles y dos cañones, pero sobre todo boleadoras, lanzas construidas con hojas de tijeras de esquilar atadas a cañas tacuaras, o ramas de árboles que empleaban como “picanas” para arrear el ganado.

Tampoco tenían uniforme, sino que este ejército, llamado “el ejército nuevo” se formaba como vemos por gauchos, indios, criollos, estancieros, blandengues desertores, y todos se unían con sus vestimentas tradicionales, lo que daba una apariencia diferente a este ejército.

Por último podemos ver a las mujeres. Era común que marcharan con el ejército, auxiliando a los heridos y enterrando a sus muertos.

El original del cuadro de Blanes se encuentra en el Museo Histórico Nacional Casa de Rivera, en Montevideo y mide aprox. 5 por 2 metros. 
Más información: uruguayeduca

Así lo representaban los alumnos del Liceo en 2011, en el año del Bicentenario.

Más imágenes: aquí

Así era el muro de Berlín

Video: 
Así era el muro de Berlín

Alumnos de Primer y Tercer año 2014: salida al Cerro de Nico Pérez

Los alumnos participarán este año del Proyecto que organiza la Asociación Rural en conjunto con la Comisión NicoBatlle para recuperar áreas del Parque Municipal Cerro de Nico Pérez, afectada por el tojo, especie invasiva que ha cubierto la mayor parte de la falda del cerro. Trabajamos en este tema en forma coordinada, la Profesora de Biología Fidela Martínez, de Geografía Katherine Maldonado y de Historia, quien escribe.

Los alumnos participarán en diversas asignaturas con varias temáticas, como la erosión, especies autóctonas, producción de compost entre otras. 

En esta salida tomaron las primeras imágenes, para visualizar los problemas:

LA EROSIÓN se aprecia al pie de los eucaliptus principalmente

EL TOJO: especie que cubre la falda del cerro, causando dificultad para el ascenso y con riesgos de incendios

 "IDENTIDAD FORESTAL"

proyecto iniciado por anteriores alumnos, que se intentará recuperar

 La participación en este proyecto nos parece muy importante para tomar conciencia de la problemática y permitir la participación activa de los chicos, ya que ellos serán testigos de los cambios que se produzcan, y podrán comprometerse para el futuro cuidado del parque.

Además ellos serán importantes difusores de la actividad, llevando a sus hogares las ideas de cuidado del lugar en que vivimos, lo cual es un elemento que brinda un valor extra a esta actividad.

Este espacio es aprovechado para diversas actividades culturales y recreativas de la población. Es preciso cuidarlo. 

1er año: Fósiles

Dentro de las Fuentes que utiliza la Historia, las  más importantes para informarnos sobre el período Prehistórico, cuando la escritura no existía, son los fósiles.

Aquí tenemos un ejemplo de ellos, en este caso lo curioso es que fueron hallados en Uruguay:

Dinosaurios en nuestro país

4° año: La postura de Stalin y Churchill al finalizar la 2° Guerra Mundial

Podemos ver ya el inicio de la Guerra Fría analizando los discursos de los gobernantes de la Unión Soviética y los EEUU en los años inmediatos al fin de la Guerra: 

DISCURSO DE STALIN EN EL BOLSHOI

Stalin habló el 9 de febrero en el teatro Bolshoi, […] las 4.000 localidades estaban ocupadas por un público de miembros del Partido, oficiales del ejército o funcionarios: la clase superior, en una palabra, de la primera nación sin clases. […]

«Camaradas», empezó Stalin con su tono «blando y monótono» y su fuerte acento georgiano de erres demasiado arrastradas. […] Cuando los presentes oyeron que Stalin decía que «nuestra victoria significa, en primer lugar, que nuestro sistema soviético ha vencido»; no «Rusia», ni «los aliados» […]. Al comienzo del discurso Stalin explicó que la última guerra estalló «como resultado ineludible del desarrollo de las fuerzas económicas y políticas mundiales sobre la base del moderno capitalismo monopolista», puesto que, al fin y al cabo, «el desarrollo del capitalismo mundial no se produce como un avance continuo y tranquilo, sino a través de las crisis y de la guerra». […]En segundo lugar, continuó Stalin, «nuestra victoria demuestra que nuestro Estado soviético ha vencido, que nuestro Estado multinacional soviético ha resistido todas las pruebas de la guerra y ha demostrado su viabilidad». […]

Lo tercero que demostraba la victoria, prosiguió Stalin, era que el ejército rojo, cuya capacidad había sido puesta por muchos en tela de juicio cinco años atrás, había superado las adversidades de la guerra. […]

En lo tocante al desarrollo económico, Stalin prosiguió diciendo que «nuestro Partido se propone la organización de un nuevo salto adelante de la economía nacional [...]»; y ahí llegó la frase clave de todo el discurso, en opinión de muchos observadores extranjeros: «Solo en estas condiciones podemos considerar asegurado nuestro país contra cualquier eventualidad, aunque ello exigirá quizá tres nuevos Planes Quiquenales, o quizá más». […] no se iba a hablar nada de los grandes mariscales y generales que habían ganado la guerra. De las armas, los productos de la industrialización, sí.

Comentario periodístico sobre el discurso de Stalin.

Moscú, 9 de febrero de 1946

1-Clasificación del texto:

   a) ¿De qué tipo de texto se trata? ¿Cuál es la fecha del texto? ¿En qué momento  histórico se desarrolla?

   b) ¿Quién es el autor del discurso? ¿De qué país era gobernante? Busca una fotografía y pégala en el cuaderno.

2-Definición de las ideas y análisis:

a)      Subraya la o las ideas principales del texto, y las ideas secundarias.

b)      ¿Qué significó para Stalin este triunfo?¿Cómo justifica que su nación haya salido vencedora?

c)       ¿Qué crítica hace Stalin al Capitalismo? ¿qué etapa histórica se inicia?

d)      ¿Qué acciones propone para organizar la economía de la Unión soviética?

CHURCHILL Y EL TELÓN DE ACERO

         "Hoy los Estados Unidos se encuentran en el pináculo de la torre del poder. Es un momento solemne para la Democracia americana. Porque esa primacía de poder está acompañada de una impresionante responsabilidad de futuro...La Organización de la Naciones Unidas debe empezar inmediatamente a proveerse de un ejército internacional...No obstante, sería un error y una imprudencia confiar los conocimientos secretos o la experiencia de la bomba atómica, que hoy comparten los Estados Unidos, Gran Bretaña y Canadá, a la Organización Internacional mientras esta se encuentre en su infancia... ... y ahora hablaré del segundo peligro...Una sombra se cierne sobre los escenarios que hasta hoy alumbraba la luz de la victoria de los aliados. Nadie sabe que pretende hacer la Rusia Soviética y su organización Comunista Internacional en el futuro inmediato...

           Desde Stettin, en el Báltico, a Trieste, en el Adriático, ha caído sobre el continente un telón de acero. Tras él se encuentran todas las capitales de los antiguos Estados de Europa central y Oriental. Varsovia, Berlín, Praga, Viena, Budapest, Belgrado, Bucarest y Sofía, todas estas famosas ciudades y sus poblaciones y los países en torno a ellas se encuentran en lo que debo llamar la esfera soviética...Por cuanto he visto de nuestros amigos los rusos durante la guerra, estoy convencido de que nada admiran más que la fuerza y nada respetan menos que la debilidad especialmente la debilidad militar. Por esta razón la vieja doctrina del equilibrio de poder es perjudicial...

            Nunca en a historia hubo una guerra tan fácil de prevenir mediante una acción oportuna como la guerra que acaba de asolar grandes zonas del globo... pero nadie quiso escuchar, y el terrible torbellino nos engulló a uno después de otro. Es evidente que no debemos permitir que vuelva a ocurrir.

Y esto sólo se puede conseguir si hoy en 1946, alcanzamos un buen acuerdo con Rusia en todas las cuestiones bajo la autoridad general de la Organización de las Naciones Unidas

Winston Churchill, Westminster College, Fulton, Missouri,

5 de Marzo de 1946

1-

a)¿Qué tipo de texto es? Ubícalo en el tiempo y lugar donde se realizó.

b) ¿Quién es su autor? busca alguna información sobre él.Busca su fotografía y pégala.

c) ¿Cuál es la idea o ideas principales del texto?

2-

a) ¿A qué llama Churchill "telón de acero"? ¿Por qué usará esa expresión?

b)¿Cuál es la "vieja doctrina del equilibrio)" que considera agotada?

c)¿Cuál es la herramienta que será apropiada en el futuro para mantener la paz según Churchill? ¿Crees que su afirmación se cumplió? 

(Actividad basada en la publicación "Comentarios de textos" de editorial Santillana para 4° año)

El "telón de acero" o "cortina de hierro"