4° año: American way of life (el estilo de vida americano)...

creartehistoria: American way of life (el estilo de vida americano)...: Como consecuencia de la implantación del llamado Estado de bienestar , a partir de fines de la II Guerra Mundial, importantes sectores soci...

Lee con atención el texto y completa este cuestionario:
1.¿Qué causa tuvo la mejora del poder adquisitivo de la población norteamericana luego de la Segunda Guerra Mundial?
2.¿Cómo se mantuvo esa situación?
3.¿a qué se llamó American way of life o estilo de vida americano?
4.¿Cómo explica el texto la sociedad de consumo?
5.¿y la Cultura de Masas?
6.Analiza la publicidad de Coca Cola. Puedes usar un traductor.

4° año: EEUU y el baby boom después de la 2° Guerra Mundial

El baby boom en EEUU

El poder del "baby boom"

Steve Schifferes  Reportero económico, BBC La llamada generación del baby boom, compuesta por los nacidos poco después del fin de la Segunda Guerra Mundial en Estados Unidos, tuvo un efecto profundo en la economía de ese país, y fue ella misma el resultado de una bonanza económica. Tanto Clinton como Bush pertenecen a la generación del baby boom. El fenómeno comenzó cuando, al final de la guerra, los soldados regresaron a sus hogares a casarse y a formar familias. Pero sus orígenes tuvieron que ver con la economía tanto como con el final de la guerra. En la década de 1930, millones de estadounidenses pospusieron el matrimonio y los hijos durante la Gran Depresión. En su punto más grave, una cuarta parte de la fuerza laboral estaba desempleada, y el número de personas con casa propia cayó en 10%. Pero durante la guerra, la economía estadounidense prosperó, y los enormes pedidos a las industrias por cuenta del esfuerzo bélico hicieron que se duplicara la producción económica. Cuando la guerra terminó, había una larga fila de estadounidenses buscando tener familia. Y cada vez más, los más jóvenes compartían su visión optimista de una prosperidad permanente. Empezaron a casarse más jóvenes, y tener niños a una edad más temprana que nunca antes. Como resultado, la población estadounidense aumentó en 30 millones de personas durante la década de 1960, pasando de 150 a 180 millones, pese a una política migratoria relativamente restrictiva. La bonanza de consumo El alto número de familias nuevas desató una bonanza impulsada por el consumo a partir de la década de 1950. LOS BABY BOOMERS Término utilizado para los que nacieron entre 1946 1964 Se refiere al aumento de las tasas de natalidad después de la Segunda Guerra Mundial, y la prosperidad de la época Asociado particularmente con Estados Unidos Los baby boomers se hicieron adultos en la época de las protestas por la Guerra de Vietnam y los derechos civiles Los cambios culturales incluyeron al movimiento hippy, la revolución sexual y el feminismo Son responsables de una crisis pensional incipiente Se vivió un auge de la construcción de vivienda suburbana, con un aumento asociado en el número de propietarios de automóviles y otros bienes de consumo duradero como aparatos de televisión. La educación también se expandió, primero en la educación básica y luego en la secundaria y a nivel universitario. El número de personas que se inscribieron a la universidad se triplicó en esos años. Aparecieron nuevos mercados, especialmente en el grupo de los adolescentes, con sus propios gustos en ropa, música y baile. En general, la economía estadounidense creció a un ritmo de 4% anual en la década de 1950, al tiempo que la productividad aumentaba a la par con la población. El bajo desempleo y los salarios crecientes trajeron consigo la promesa de la prosperidad a otros grupos previamente excluidos del crecimiento económico, como los negros y los campesinos pobres.

Luego de leer el material, responde estas preguntas:

1. ¿A qué se le llama baby boom o baby boomers?
2. ¿Por qué en la década del 30 muchos estadounidenses esperaron para tener hijos?
3. ¿Qué cambios se vivieron en los 60 que provocaron este baby boom?
4. Comenta este artículo aparecido en 2006: 

   La generación del 'baby boom' cumple los 60

   EE UU teme el colapso de su sistema de jubilación y salud por la explosión demográfica de 1946

   • Venga al sur a gastar su pensión
   SANDRO POZZI Nueva York 8 ENE 2006
   
   

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   La economía de Estados Unidos se prepara para hacer frente a un aumento sin precedentes en el gasto público en pensiones y ayudas médicas, cuando los 78 millones de ciudadanos que nacieron entre 1946 y 1964, considerada la etapa del baby boom por la explosión demográfica que supuso, empiecen a jubilarse (a partir de los 62 años). Los primeros de esa generación empiezan a cumplir los 60 este mismo año, como George W. Bush, Bill Clinton o Cher. En la actualidad, el gasto público en Seguridad Social y asistencia sanitaria supone el 8% del PIB. La Reserva Federal estima que este porcentaje llegará al 9,5% en 2015 y al 13% en 2030, año en el que todos los nacidos en el baby boom tendrán más de 65 años. Fuente: http://elpais.com/diario/2006/01/08/economia/1136674801_850215.html

4° año: Antecedentes de la descolonización de la India

Antecedentes de la Descolonización: La Primera Guerra Mundial abrió el camino para el despertar de los pueblos colonizados y la Segunda aceleró el proceso. Las nuevas elites indígenas, educadas en Occidente e impregnadas de las ideas de democracia y libertad y a la vez excluidas de los cargos administrativos y políticos, formarán los cuadros de los primeros grupos nacionalistas.

La modernización económica (infraestructuras, hospitales, escuelas) que llevaron las metrópolis a las colonias tuvo un resultado contradictorio, de progreso y de desequilibrio. Los adelantos médicos, unidos al mantenimiento de una alta tasa de natalidad, provocó en el período de entreguerras el inicio de la explosión demográfica. Este aumento de la población se produjo en sociedades que no experimentaron un crecimiento económico significativo. Paro en el campo y hacinamiento en las ciudades fueron los resultados de un cambio social donde el descontento fue pronto aprovechado por los nacionalismos anticolonialistas.

Esta naciente idea nacional estará representada en diferentes figuras que jugarán el papel de símbolos: Gandhi apelará a la conciencia religiosa hindú, Burguiba se inspirará en el laicismo, mientras que Ho Chi Minh planteará la revolución comunista junto a la emancipación nacional.

Extrae del texto:

1.                  ¿Cómo  se inicia el deseo de emancipación de los pueblos colonizados?

2.                  ¿Qué elementos favorecen la descolonización?

3.                  ¿Qué líderes se nombran? Busca como TD algunos datos sobre ellos en relación al tema y pega en  el cuaderno.

4° año: Independencia de la India

Independencia de la India. El pensamiento religioso-político de Gandhi

1- Era un hombre con un gran poder moral y muy firmes ideales. La verdad es, para él, el más alto principio del ser, es Dios. Pelear por la verdad significa, la lucha contra la injusticia, el odio y la opresión. La frase “sólo la verdad triunfa” fue elegida como el lema de la India Libre. Piensa que el hombre debe no sólo soportar los ataques del adversario, sino también oponerle la “fuerza del alma”. Con esta actitud no pretende humillarlo, sino conquistar su alma. Mediante su propio sufrimiento debe, pues, producir en el prójimo el “Cambio del corazón” que le permita comprender la verdad. Esta actitud puede ejercerse de dos maneras: con la “no colaboración”: renuncia a las funciones administrativas, boicot, entorpecer la organización británica para lograr un tratamiento más justo. Más dura y peligrosa es la otra forma de acción: la “desobediencia civil”. Ésta es la transgresión a las prohibiciones. Es la rebelión abierta pero sin violencia. Junto a estas dos ideas de Gandhi, aparece la idea de castidad, por la que predica la necesidad del dominio de los propios sentidos y afectos a través de una rigurosa disciplina. Esos ideales tan elevados, y su sencillo lenguaje sacudieron a los indiferentes y  despertaron el sentimiento de la propia dignidad.

2- Su objetivo primero fue conseguir un trato equitativo para los hindúes en Sudáfrica; luego se traslada a la India para luchar por el mismo objetivo en su país de origen.
Aspiraba a la igualdad civil; buscaba la tolerancia ante las diferencias, el fin de la segregación. Los intereses de Gandhi estaban centrados en mejorar la moral del hombre, no existía en él, fines políticos. Asimismo, defendía la idea de que las leyes debían ser justas, favoreciendo tanto a blancos como a miembros de otras razas.

3- en la India estaban muy marcadas la discriminación, explotación y opresión por parte de los ingleses hacia el pueblo Hindú, provocando hambre, miseria epidemias sublevaciones campesinas y brotes nacionalistas,  Esta situación de caos, motivó que se realizaran movilizaciones de masas contra la colonización y las fuerzas británicas. Estos grandes movimientos masivos y pacíficos de descontento, fueron liderados por un hombre, el cual puede ser considerado como artífice de la independencia India: Mohanda  Karamchand Gandhi.

ACTIVIDAD   

1. Lee el texto 1 y extrae las principales ideas de Gandhi y las características de su personalidad. 
2.  ¿cuál era su objetivo?       ¿Qué problemas principales de la India se describen en el texto 3?
3.        ¿Qué actitudes de los ingleses vemos en las imágenes? ¿y cuáles fueron las primeras acciones de los hindúes dirigidos por Gandhi?
 

Aquí les dejo un vídeo para conocer su pensamiento

4° año Descolonización en África

Una guía para investigar algunos casos de descolonización en África, el último continente que logró liberarse, aunque permanecieron en él los problemas de tantos años de dominio colonial.

Descolonización africa from Todohistoria2009

Europa-América: El encuentro de dos mundos y las consecuencias culturales

 

ACULTURACIÓN

El fenómeno de la aculturación, denomina el proceso de adaptación a una cultura, o de recepción de ella, de un pueblo por contacto con la civilización de otro más desarrollado.

TRANSCULTURACIÓN

Este término expresa mejor las diferentes fases del proceso de transición de una cultura a otra, que no consiste solo en adquirir una cultura, (que es lo que en rigor indica la voz anglo-americana aculturación), sino que el proceso implica también la pérdida o desarraigo de una cultura existente, y la formación de una cultura nueva, con el dominio de la más fuerte.

Aculturación y transculturación, presuponen una larga duración y surgimiento de formas de colaboración de las dos culturas, que culmina con el surgimiento de una cultura mixta. Son procesos de larga duración que jamás se dan por concluidos pero que alcanzan su autonomía histórica cuando del estrecho contacto nace una cultura mixta.  La transculturación sólo es posible si va acompañada de un mestizaje biológico.

 Esta nueva cultura se llamó Hispanoamericana. 

 Basado en:

http://www.iidh.ed.cr

www.portalquimera.net

Reflexiones.

Lee atentamente los conceptos y explica:

1.  Explica con tus palabras el significado de los términos Aculturación y Transculturación..
2. ¿Qué diferencia encuentras?
3. ¿Por qué la cultura que se formó en América se denomina Hispanoamericana?
4. Observa la imagen: ¿Qué elemento cultural está presente? ¿Quién lo impone?
5. Piensa y anota qué elementos culturales indígenas fueron desvalorizados.
6. ¿Cómo se habrán sentido los indígenas en esta situación?

Batalla de Las Piedras en la mirada de los Blanes: 18 de Mayo de 1811

Estamos observando una escena del célebre óleo  “La acción de Las Piedras”,  iniciado por Juan Luis Blanes. 
El cuadro, inconcluso ante la muerte del joven artista en 1895, fue finalizado por su padre Juan Manuel Blanes.

Podemos observar en el centro el momento en que el sacerdote Valentín Gómez, capellán voluntario del ejército revolucionario,  se dirige a tomar el sable que el  Capitán español  José Posadas  había clavado en el piso.

 Esta acción era señal de rendición, y muestra la humildad y grandeza del General Artigas, quien  lo envía para evitar la humillación que representaba para el vencido, entregar el sable al vencedor.

Observamos  la figura del General Artigas a caballo, a  su espalda, con su uniforme azul con vivos rojos, que sirvió de inspiración para el actual uniforme del Regimiento de Blandengues de Artigas.

La actitud de Artigas al finalizar el combate fue tolerante y compasiva..

Según la Profesora Ana Ribeiro, “había blandengues de los dos lados, había españoles de los dos lados…” Debemos tener en cuenta, que hasta pocas semanas antes, todos estaban del mismo lado y eran vecinos y parientes,  y gente que compartía el mismo territorio y un sentimiento de identidad”  Recién estaba iniciándose el proceso revolucionario y muchos comenzaban a unirse a él, dejando de servir a España para luchar por la libertad.

La diferencia que podemos observar entre españoles y orientales era el armamento: los españoles tenían armas con las que no contaban los revolucionarios que pelearon con  unos pocos fusiles y dos cañones, pero sobre todo boleadoras, lanzas construidas con hojas de tijeras de esquilar atadas a cañas tacuaras, o ramas de árboles que empleaban como “picanas” para arrear el ganado.

Tampoco tenían uniforme, sino que este ejército, llamado “el ejército nuevo” se formaba como vemos por gauchos, indios, criollos, estancieros, blandengues desertores, y todos se unían con sus vestimentas tradicionales, lo que daba una apariencia diferente a este ejército.

Por último podemos ver a las mujeres. Era común que marcharan con el ejército, auxiliando a los heridos y enterrando a sus muertos.

El original del cuadro de Blanes se encuentra en el Museo Histórico Nacional Casa de Rivera, en Montevideo y mide aprox. 5 por 2 metros. 
Más información: uruguayeduca

Así lo representaban los alumnos del Liceo en 2011, en el año del Bicentenario.

Más imágenes: aquí