Programa de Tercer año

Planificación Tentativa Tercer año Ciclo Básico -2013-

Prof. Cristina Campelo Fuentes

Introducción:  Uruguay:  El país en los inicios de su vida independiente. Las divisas. Surgimiento. La Guerra Grande y sus consecuencias. Andrés Lamas y su manifiesto. Políticas de Fusión y Pactos.

Unidad 1 - 1850-1930 Marzo a Agosto aprox.

Estados Unidos y Europa:

Introducción: Recordamos origen del capitalismo.

1-Capitalismo financiero y monopólico: la concentración de empresas; ejemplos de Trust y Cártel. Los Morgan y los Rockefeller.

2- Imperialismo: Alusión al colonialismo del siglo XV. Nuevas formas de imperialismo. Trabajo con mapa. Distintos tipos de colonias. Aspectos económicos, políticos, sociales e ideológicos.

3-1ª Guerra Mundial: Antecedentes y desarrollo; etapas y características. Trabajo con documentos de texto y gráficos. El costo de la guerra. La Sociedad de Naciones. El clima de disconformidad de la posguerra. 
4-La Crisis de 1929 en EEUU.

5-la Revolución Rusa y el surgimiento de la URSS. La economía dirigida.

6- Las vanguardias artísticas como expresión del panorama conflictivo del mundo

América Mestiza

6-La modernización del Estado y la consolidación del “Crecimiento hacia afuera”: El impacto de la primera Guerra Mundial en la economía. El predominio de EEUU. Las dificultades.

La evolución hacia el Estado Democrático. Los logros y las limitaciones.

7- Expresiones artísticas.: Ejemplo: los muralistas mexicanos: Diego Rivera. Trabajo coordinado con Informática.

Uruguay

8- El impulso Modernizador. La economía a fines del siglo XIX. Los cambios en la producción ganadera.

La evolución política. La pacificación. 1897 y 1904-

Nuestra economía y la situación internacional: repercusiones de la Guerra Mundial en nuestro país durante y después de la misma.

Población: la familia tipo uruguaya y la inmigración

Los obreros; los partidos “minoritarios”: Emilio Frugoni y el Socialismo. La Unión Cívica.

10- Uruguay del 900: trabajo con imágenes, Juan Manuel Blanes y su obra.

11-La Época Batllista. Personalidad y pensamiento de Batlle y Ordóñez. Su regreso de Europa. La obra del período en lo social y laboral. El Estatismo y las Nacionalizaciones. Laicismo y Educación. La reforma de la Constitución.

Unidad II 1930-1990 Setiembre a fin de curso

EEUU y Europa. Las repercusiones en Uruguay

Los efectos de la crisis de 1929 en Uruguay y el mundo

Golpe de Estado de Terra.

La situación mundial. Totalitarismos.

Uruguay

Nuevas constituciones : 1934; 1942. Reflexiones sobre estas posibles “soluciones” a la crisis.

El neobatllismo: consolidación del Estado benefactor.

La situación mundial 1939-1945. La posguerra. El mundo bipolar.

Uruguay

Estancamiento y crisis económica, social y política en Uruguay.

La política uruguaya entre 1963 y 1967. fracaso del colegiado.

El proceso de descaecimiento de las Instituciones del Estado.

Avance hacia el autoritarismo. Surgimiento del Frente Amplio.

Situación de América Latina.

Golpe de Estado en el Uruguay.

La dictadura cívico-militar. Periodificación de Gerardo Caetano y J. Rilla.

Los DDHH y políticos en este período. Situación social y cultural; la propaganda del régimen. La economía. Recuperación democrática. Avance en la conceptualización de los DDHH y su vivencia: Pluralismo cultural y de valores. Revisión del período dictatorial.

Unidad III 1990 hasta la actualidad. Globalización: un concepto en debate.

Se trabajará un tema a elección de los alumnos si se dispone de tiempo

Bibliografía

Historia 3er año CB Abadie,Galiana, Sandrín

Historia 3er año Editorial Santillana

Fichas de Actividades de Historia, O. Núñez, M. Almejeiras, C.Siniscalco.

Breve Historia de la dictadura, G. Caetano J. Rilla.

Manual de Historia del Uruguay tomo I y II, B. Nahum

Curso de Historia a distancia, 1991 ANEP (documentos)

Un mundo desbocado Guiddens, (globalización)

*Textos y esquemas proporcionados por la docente abarcando autores recomendados.

1er año 1, 2 y 3 2012

Dramatización de cuentos infantiles, alumnos de Primer Año

En la biblioteca

El 19 de Junio, recreación del Campamento Artiguista en Purificación

Golpe de estado en Uruguay 27 de junio 1973.avi

3er año ¿Por qué se produjo la Dictadura en Uruguay? (1973-1985) Antecedentes

Portada del diario El País del 27 de Junio de 1973 anunciando el golpe de Estado

Las causas que condujeron al desarrollo de la dictadura uruguaya son múltiples y complejas.

Desde tiempo atrás venían arrastrándose en el país algunos problemas que hemos venido estudiando. Ese conjunto de factores han sido analizados por diversos historiadores como posibles causas del desenlace dictatorial, aunque no existe consenso en el tema por lo complejo del mismo.

Algunos de ellos podrían ser:

• La crisis económica, social y política que se vivió en las décadas anteriores al año 1973, que mostraba el deterioro en la situación general del país. A esto se suma el clima internacional que se vivía, con la lucha ideológica Democracia-Comunismo 

•  La Constitución de 1967 que le daba mucho poder al presidente, lo que favorecía el abuso de potestades del primer mandatario. 

• El debilitamiento y desprestigio de la política y sus instituciones por la corrupción existente que llevaba a que muchos políticos  actuaran por clientelismo más que por principios nacionales. 

•  La falta de “voluntad política” para enfrentar los problemas económicos que vivía el país. 

• Los desórdenes sociales y la llamada “subversión” producida por grupos guerrilleros que actuaban con la idea de que la revolución era el medio para solucionar la corrupción política. Esta idea se afirmó a partir del triunfo de la Revolución Cubana cuyos ideales se difundieron por América Latina, provocando estas guerrillas.

• La utilización de Medidas Prontas de Seguridad cada vez con más frecuencia, para reprimir movimientos obreros y manifestaciones populares de rechazo al gobierno. Estas medidas eran una herramienta que se había creado en 1959 para dar solución a problemas sociales (en ese caso las grandes inundaciones ocurridas en ese año), y en estos años se tomaron como medidas represivas.

• Las divisiones entre los políticos sobre la posible intervención militar, unos a favor y otros en contra.El protagonismo que fueron tomando los militares, interviniendo en las decisiones políticas.  

Podría decirse que la suma de estos  factores llevó  a que el 27 de Junio de 1973 se produjera el golpe de Estado, apoyado por el presidente Juan María Bordaberry. Fue el comienzo del gobierno autoritario en nuestro país. La dictadura se prolongó hasta 1985

3er año-Etapas de la dictadura uruguaya (1073-1985

Extracto de la introducción del libro de Caetano y Rilla, “Breve historia de la dictadura”

Historiar el pasado más reciente es siempre una tarca ardua y peligrosa. La ausencia de perspectiva, las resonancias aún “calientes” de la mayoría de los acontecimientos analizados, la existencia de procesos y trámites todavía en curso de dilucidación, entre otros múltiples factores que se podrían reseñar, agregan desafíos complementarios en esos casos al oficio siempre exigente del historiador. Y sin embargo, tomando nota de los muchos riesgos que tal empresa importa, la reflexión en perspectiva histórica sobre el pasado más cercano se vuelve hoy en el Uruguay una tarea tan necesaria como impostergable.

Atendiendo el manifiesto rezago cronológico de nuestra investigación histórica sistemática, la consiguiente difusión de visiones mitológicas o de meras lecturas “rápidas” o estrechamente ideologizantes de lo sucedido en el país en los últimos años y, sobre lodo, las notorias permanencias y proyecciones de esos períodos -en particular el de la dictadura- sobre nuestro presente, no se puede menos que convenir en la relevancia de transitar ese camino. Sabemos sí de la cautela que impone la naturaleza de los procesos a reconstruir e interpretar en clave histórica pero también de los inconvenientes de diversa índole que derivan de escamotearnos tal empresa. Esta convicción cobra mayor vigor aún, si nos reconocemos como partícipes de una comunidad desafiada en profundidad por una encrucijada de crisis y en la que la consolidación democrática dista de ser una tarca ya resuelta y legada al porvenir.

El trabajo que presentamos procura sintetizar un registro interpretativo del largo y complejo proceso dictatorial que vivió la sociedad uruguaya entre 1973 y 1985. En ese sentido, su objeto de

estudio es la dictadura “stricto sensu” antes que el proceso político general desplegado durante esos años. Tal opción temática -que implica una delimitación más monográfica que globalizadora- surge con nitidez en el texto ofrecido a partir de varias constataciones casi inmediatas: la naturaleza predominante de las fuentes utilizadas -que no transita suficientemente algunas vías y escenarios que, como los involucrados en torno a las acciones de cuño clandestino, resultarían decisivas en un análisis que enfatizara la perspectiva de la resisten­cia-; el diseño interpretativo -que pasa por priorizar el estudio de la “dictadura transicional” sobre el de la “transición democrática” y que también se revela en otras opciones como en la visión que se ofrece del juego de actores, los criterios de periodificación utilizados o el plano interpretativo en que se sitúa la indagatoria de los conflictos y la evolución de la correlación de fuerzas en el período-; la propia estructuración y elección de los anexos documentales, por último, en los que se privilegia deliberadamente el registro de la evolución del discurso oficial antes que el de las voces múltiples de la oposición y la resistencia.

Esta opción temática no responde -resulta obvio decirlo- a un criterio valorativo. Antes bien, deriva del interés -no caprichoso ni arbitrario a nuestro juicio- en ofrecer una contribución a la intelección del período dictatorial a partir de esc prisma interpretativo, por lo general escasamente transitado.

Asimismo, busca interpelar a ese pasado tan “caliente” a partir del reconocimiento -sin duda desencantado y doloroso, por eso mismo irrenunciable- de que el período dictatorial no fue tan “exorcizado” como creímos o quisimos creer los uruguayos todos, más allá de nuestras polémicas frente al tema de la “salida” o de la “transición. Demasiadas son, en verdad, las evidencias acerca de las persistencias dictatoriales en nuestro sistema político, en nuestra sociedad, en nuestra convivencia cotidiana, como para que indagar la trayectoria dictatorial como un objeto en sí misma se transforme en una opción caprichosa, o inconducente. Tampoco esta localización temática refleja un panorama negativista sobre la hondura de los logros innegables que aparejó la reconquista de la democracia en nuestro país o proyecta una visión inexorablemente pesimista sobre la pcrspccli vade su estabilidad y profundización en el futuro. Más bien, da cuenta de hasta qué punto la traumática historia de estos últimos años nos lega a los uruguayos un cúmulo de tareas y desafíos no concluidos, ni resueltos. En resumidas cuentas, tal vez esa “exorcización” definitiva aún pendiente pase también por observar ese pasado reciente desde esa perspectiva menos simpática.

En atención a los requerimientos del carácter de divulgación masiva de los libros de esta serie, se ha buscado diseñar una estructura simple del texto ofrecido, con una primera parte que hace hincapié en la (rama narrativa y una segunda que aporta pistas y elementos de carácter predominantemente analítico e interpretativo).

Como respuesta al mismo desafío, se ha buscado clarificar la exposición mediante la utilización de un criterio de periodificación que iludiera funcionar a la vez como eje orientador de todo el trabajo. Es así que hemos seguido puntualmente la periodificación diseñada por el politólogo uruguayo Luis E. González, la que en su parte medular plantea que los doce años del régimen autoritario reconocerían lies etapas claramente distinguibles:

1)la etapa de la “dictadura comisarial”, que se extendería entre 1973 y 1976;

2)una segunda que dicho autor denomina del “ensayo fundacional”, que se prolongaría hasta 1980;

3)y finalmente la última, dominada por la “transición democrática” y que concluiría “formalmente” -aunque no en muchos aspectos sustantivos- con la asunción de las autoridades legítimas en 1985.

El registro de estas tres etapas sucesivas permite a nuestro juicio una aproximación valedera a lo que constituyó la trama y el itinerario fundamentales del régimen militar, al tiempo que también refiere a la evolución en las respuestas de la sociedad civil ante los desafíos supervinicntes de los cambios de contexto. A su vez, cada una de esas tres etapas se identifica con “momentos” y “proyectos” especialmente significativos del período de la dictadura.

Durante el primer período de la llamada “dictadura comisarial”, lo políticamente distintivo podría sintetizarse en esa perspectiva como la carencia de un proyecto político propio del régimen, sumado a una mención manifiesta en la tarea de “poner la casa en orden”, para reconstruir luego una vida política “‘saneada”, más o menos democrática.

De acuerdo siempre a la periodificación de González, en 1976 se opera un cambio cualitativo del régimen autoritario inaugurado en 1973, abriéndose la etapa del “ensayo fundacional”, en la que se busca echar las bases del nuevo orden político. Se enfatiza que en el caso uruguayo (a diferencia de lo ocurrido en otros países lati noamericanos) ladictadura nunca habría llegado a configurar un verdadero “proyecto fundacional”, por lo que se prefiere hablar tan solo de “ensayo”.

En esa misma dirección, el proyecto de reforma constitucional plebiscitado en 1980 habría configurado el modelo final del “orden político” ideado por el régimen. Su rechazo, al tiempo de cerrar definitivamente el “ensayo fundacional”, abrió el campo a la “transición” hacia la democracia.

En realidad “lo comisarial”, “lo fundacional” y “lo transicional”, además de referir -como veremos- los énfasis de cada una de esas etapas señaladas, constituyeron tendencias que de algún modo siempre coexistieron al interior del régimen. La dictadura en este sentido osciló con frecuencia entre lo restaurador y lo innovador, entre la “vuelta” a “lo viejo” y la “fundación” de “lo nuevo”, en un juego pendular que muchas veces sustentó marchas y contramarchas en diversos niveles de la política gubernamental. 

(apuntesdehistoria.blog.com)

El Islam y sus 5 pilares

UN VIDEO INTERACTIVO PARA APRENDER Y REPASAR LOS CINCO PILARES DEL ISLAM

Haz clic sobre el título para ver el vídeo y la actividad interactiva

2º año: ¿Por qué la Revolución Industrial surgió en Inglaterra?

Los comienzos de la  Revolución Industrial en Inglaterra

La Revolución Industrial fue un proceso de cambios técnicos, sociales, económicos y culturales que se inicia en Inglaterra en el siglo XVIII.

Se dice que Inglaterra tenía ciertas condiciones para que esta revolución se produjera allí: